Rendiment en matemàtiques per origen dels alumnes

El coneixement de l’idioma, la trajectòria escolar i altres aspectes de caràcter cultural i socioeconòmic poden condicionar el rendiment acadèmic de l’alumnat d’origen immigrant. Per això és rellevant mesurar la diferència entre estudiants autòctons i immigrants en el nivell de competències en matemàtiques a l’edat de 15 anys. Aquesta diferència representa una bona aproximació del grau d’integració dels estudiants immigrants i, dins d’aquests últims, entre els de primera i de segona generació.

Les proves PISA (Programa per a l'Avaluació Internacional dels Alumnes) defineixen els alumnes immigrants de primera generació com aquells que no han nascut al país de la prova i els pares dels quals tampoc no han nascut al país de la prova, mentre que els alumnes immigrants de segona generació són aquells que han nascut al país de la prova i amb tots dos pares estrangers.

També et pot interessar

Dossier

L'educació com a ascensor social

L'educació com a ascensor social

Educació Inclusió Social

L’educació, la recerca i el coneixement són els eixos fonamentals per predir el desenvolupament futur d’un país. El Dossier aborda el paper dels estudis com a ascensor social i la presència a les aules d’alumnes d’origen immigrant. 

Article

Expansió educativa i devaluació parcial dels títols

Expansió educativa i devaluació parcial dels títols

Educació

¿Hi ha una relació entre l’accés massiu dels espanyols a l’educació mitjana i superior i un deteriorament del rendiment dels títols educatius, tal com han assenyalat alguns organismes internacionals?

Article

L’ascensor social

L’ascensor social

Educació Inclusió Social

Malgrat la percepció que puguem tenir els darrers anys a causa de la crisi, l’educació continua sent un vehicle molt eficaç de promoció social, com també un factor més rellevant que l’origen social a l’hora d’accedir a les classes professionals.