Aquest lloc web utilitza cookies pròpies i de tercers per millorar la teva accessibilitat, personalitzar la teva navegació, recopilar informació estadística sobre els teus hàbits de navegació, mostrar publicitat i anuncis relacionats amb les teves preferències. Si continues navegant, considerem que acceptes el seu ús. Pots canviar la configuració o obtenir-ne més informació a Política de cookies
El 23,5 % dels alumnes d’origen immigrant abandonen els estudis en la
transició entre l’educació obligatòria i la postobligatòria. Analitzem les
diferències per estatus migratori i sexe de l’alumnat.
Quin rol han de complir els docents per combatre l’abandonament escolar
dels joves d’origen estranger? Aquest estudi demostra que el seu suport és
clau i que han de disposar dels recursos necessaris per orientar els
alumnes.
Els ajuntaments espanyols reflecteixen la diversitat d’origen de la
població? Analitzem l’accés dels immigrants a la política local i si hi ha
diferències entre els diversos col·lectius estrangers.
Bones pràctiques
Què es pot fer amb els joves refugiats no acompanyats als qui als 18 anys
se’ls retira la tutela estatal? A Bèlgica, van apostar per un acompanyament
integral individualitzat i el suport de joves autòctons amb qui
cohabitaven.
A través de la formació de mares immigrades perquè exerceixin de «mares
veïnes», aquesta acció, duta a terme a Dinamarca, aconsegueix transmetre a
dones de minories ètniques els drets i les obligacions que tenen al país
d’acollida.
Quina relació hi ha entre art i economia? Presentem dues obres que estudien
la importància de la creativitat i la innovació en les arts, com també la
contribució de l’art al desenvolupament econòmic.