Número de investigadores, como porcentaje de la población activa, y en comparación con el total de personal en I+D

Los investigadores son profesionales que trabajan en la concepción o creación de nuevos conocimientos, productos, procesos, métodos y sistemas y en la gestión de los proyectos en cuestión. El número de investigadores y el personal de I+D se presenta por sector público (gobierno, educación superior) y privado (sin fin de lucro y negocios) y por sexo. El número de investigadores y personal de I+D es un indicador de los esfuerzos de I+D de un país. En algunos países, la inversión en I+D puede ser relativamente baja, pero sin embargo puede haber una parte importante de la población activa implicada en actividades de I+D.

El número de investigadores se cuenta sobre la base de equivalentes a tiempo completo (FTE, por su sigla en inglés). El conteo completo de los investigadores con menos de un 100 % FTE produce datos ligeramente diferentes.

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Solicitudes de patentes y solicitudes de patentes en retos sociales

El número de patentes por unidad de PIB indica la inversión relativa en innovación que realizan las empresas. El número total de solicitudes de patentes es un indicador del esfuerzo innovador, mientras que las patentes en retos sociales indican aplicaciones en las tecnologías relacionadas con el medio ambiente y la salud.

Se expone el número de solicitudes de patente presentadas en virtud del Tratado de Cooperación de Patentes, en la fase internacional, y asignadas a la Oficina Europea de Patentes (OEP). Los recuentos de patentes se basan en la fecha de prioridad, el país de residencia del inventor y recuentos fraccionados. Como indicador de la innovación, es problemático en muchos sectores (por ejemplo, servicios, finanzas, cuidado de la salud, agricultura), así que está condicionado por la composición sectorial de un país. La unidad de PIB son mil millones de euros, normalizados en Estándar de Poder Adquisitivo (PPS).

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Porcentaje de niños menores de 15 años según intensidad de trabajo del hogar

Este indicador permite una aproximación cuantitativa al colectivo infantil/juvenil que vive en hogares en los que solo uno o ninguno de los dos progenitores trabaja y que, por tanto, se halla en mayor riesgo de pobreza y/o exclusión social.

La intensidad del trabajo del hogar se refiere a la relación entre, por una parte, el número de meses que todos los miembros del hogar en edad de trabajar han estado trabajando durante el año de referencia de los ingresos y, por otra, el número total de meses que, en teoría, podrían haber sido trabajados por los miembros del mismo hogar. Una persona en edad de trabajar se define como una persona de entre 18 y 59 años, excluyendo a los estudiantes entre 18 y 24 años. Los hogares compuestos solo por niños, estudiantes menores de 25 años y/o personas de 60 años o más están excluidos del cálculo del indicador.

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Duración de la pobreza relativa en hogares con niños menores de 15 años

Este indicador informa sobre la duración de la pobreza relativa en niños menores de 15 años.

Los datos proporcionados por EU-SILC (European Union Statistics on Income and Living Conditions) permiten medir la persistencia de la pobreza para un período máximo de 4 años.

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Porcentaje de niños menores de 3 años que asisten a educación infantil según las horas de cuidado y el nivel de ingresos del hogar

Este indicador informa del porcentaje de niños menores de 3 años que reciben atención formal y de cómo ésta puede variar en función de las horas de cuidado y el nivel de ingresos del hogar.

El nivel de ingresos se presenta en cuartiles. El primer cuartil (Q1) representa al 25% de las familias con ingresos más bajos; el segundo cuartil (Q2), al 25% de las familias con ingresos inferiores al valor mediano pero superiores al primer cuartil; el tercer cuartil (Q3), al 25% de las familias con ingresos superiores al valor mediano pero inferiores al cuarto cuartil, y el cuarto cuartil (Q4), al 25% de las familias con ingresos más altos. Las horas de atención semanal se agrupan en 3 categorías: 0 horas; de 1 a 29 horas; 30 o más horas. La atención formal hace referencia a estructuras organizadas con personal cualificado, ya sea en centros infantiles o en una estructura familiar registrada.

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Salario representativo por hora trabajada por nivel de estudios alcanzado y grupo de edad

Tanto el nivel de estudios y de formación alcanzado como la edad influyen en el nivel salarial. Así, los trabajadores más jóvenes y los de menor nivel formativo suelen concentrarse en los salarios más bajos, mientras que los trabajadores de mayor edad y los de mayor formación tienen un peso relativo superior en los salarios más elevados.

El salario representativo hace referencia al salario mediano, esto es, el valor del salario que divide al número de trabajadores en dos grupos iguales: el grupo de trabajadores con un salario superior a ese valor y el grupo de trabajadores que gana un salario inferior. Dada la existencia de diferencias relevantes entre países en la participación de la mujer en el mercado laboral, especialmente en el caso de los países del sur de Europa, se ha decidido comparar solo el salario de los hombres. De este modo, se evita el sesgo de comparar los salarios de las mujeres entre países.

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Porcentaje de alumnos en el sistema educativo a la edad de 15 años según origen

Este indicador permite conocer la distribución de los alumnos según su origen y, por tanto, el peso que los alumnos de origen inmigrante, de primera y segunda generación, tienen en el sistema educativo.

PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos) define como alumnado inmigrante de primera generación aquel no nacido en el país de la prueba y como alumnado inmigrante de segunda generación aquel que ha nacido en el país de la prueba y con ambos padres extranjeros.

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Gasto social en porcentaje del Producto Interior Bruto (PIB)

Este indicador mide, en porcentaje del Producto Interior Bruto (PIB), el esfuerzo que los países realizan en temas sociales.

El gasto público social incluye tanto las transferencias sociales (como pensiones de jubilación, de desempleo, etc.) como la provisión de servicios públicos (como la sanidad, la educación, los servicios sociales, vivienda social, etc.).

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Nivel de formación alcanzado por la población entre 30 y 34 años

Este indicador informa del grado de educación alcanzado por la población entre 30 y 34 años. La relevancia del mismo reside en las consecuencias positivas, en el plano personal, económico y social, que supone completar una educación superior. El punto de referencia europeo para 2020 es que el porcentaje de los titulados en educación superior en este grupo de edad sea superior al 40%.

 

Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación y su equivalencia en España, el nivel de "educación básica" incluye la educación primaria, así como el primer ciclo de educación secundaria (niveles 1 y 2 de la ISCED de la UNESCO), el nivel de "educación media" incluye el segundo ciclo de educación secundaria (niveles 3 y 4 de la ISCED de la UNESCO) y el nivel de "educación superior" incluye la educación terciaria de ciclo corto, el grado en educación terciaria, máster, especialización y doctorado (niveles 5 a 8 de la ISCED de la UNESCO).

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Comparativa entre el porcentaje de graduados superiores empleados en el sector cultural frente al porcentaje de graduados superiores empleados en el país

Este indicador ofrece una imagen de la empleabilidad de los individuos con educación superior en el sector cultural con respecto al resto de la economía. Nos informa, pues, de si el sector cultural ocupa un porcentaje mayor de trabajadores cualificados (estudios superiores) que la media de la economía.

Educación superior se refiere a los niveles ISCED 5-8 de la UNESCO. Esto es, incluye la educación terciaria de ciclo corto, los grados en educación terciaria, los cursos de máster y especialización y las enseñanzas de doctorado. Los campos relacionados con la cultura son: Artes y Humanidades, Periodismo e Información y Arquitectura.

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Tasas de empleo de los recién graduados (20-34 años) por sexo

Este indicador proporciona información sobre el empleo de los jóvenes de 20 a 34 años que han completado su educación terciaria durante los tres años anteriores por sexo. El objetivo de la Unión Europea (Horizonte 2020) sitúa esta tasa en un 82%. El indicador se presenta por sexo con el propósito de observar potenciales diferencias entre los dos colectivos.

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Rendimiento en matemáticas según el nivel socioeconómico y cultural de las familias

La relación entre el nivel socioeconómico y cultural de las familias y el rendimiento en competencias matemáticas del alumnado de 15 años representa una medida de la capacidad de los sistemas educativos para reducir las desigualdades sociales. Una menor relación indica que el sistema educativo tiene una mejor capacidad de moderar el efecto del entorno social y familiar de los alumnos en su rendimiento escolar.

El ESCS, por sus siglas en inglés, indica el nivel socioeconómico y cultural de las familias de los alumnos evaluados en PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos). Para calcular este índice se tienen en cuenta la ocupación profesional y el nivel educativo de los padres, así como los recursos disponibles en el hogar (p. ej., el número de libros en el hogar). Se utilizan cuatro categorías de nivel socioeconómico y cultural correspondientes a 4 cuartiles. La categoría ESCS 1 corresponde al 25% de las familias con niveles socioeconómicos y culturales más bajos; la categoría ESCS 2, al 25% de las familias con niveles socioeconómicos y culturales inferiores al valor mediano pero superiores a la categoría ESCS 1; la categoría ESCS 3 representa al 25% de las familias con niveles socioeconómicos y culturales superiores al valor mediano pero inferiores a la categoría ESCS 4, y la categoría ESCS 4, al 25% de las familias con niveles socioeconómicos y culturales más altos.

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Porcentaje de alumnos con rendimiento muy bajo en lectura según factores socioeconómicos y culturales

Este indicador relaciona la capacidad de aprendizaje muy baja en competencia lectora y algunas variables socioeconómicas y culturales relevantes, como son el hecho de que en el hogar haya más o menos de 25 libros o de que el nivel educativo del padre, de la madre, o de ambos sea bajo. 

La "capacidad de aprendizaje muy baja" se produce cuando la puntuación en lectura es inferior o igual a 407 puntos. El ESCS, por sus siglas en inglés, indica el nivel socioeconómico y cultural de las familias de los alumnos evaluados en PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos). Para calcular este índice se tienen en cuenta la ocupación profesional y el nivel educativo de los padres, así como los recursos disponibles en el hogar (p. ej., el número de libros en casa).

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Porcentaje de inmigrantes respecto al total de la población

Este indicador tiene una influencia en muchos aspectos sociales tales como el mercado laboral, la educación, la sanidad, la pobreza y/o exclusión social, la cultura o los movimientos de población.

La definición de inmigrante recogida en el indicador es la de persona nacida en el extranjero. La población nacida en el extranjero cubre a todas las personas que alguna vez han emigrado de su país de nacimiento a su país actual de residencia e incluye tanto a personas con nacionalidad del país de residencia como sin dicha nacionalidad.

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